Primera entrada- familiarizándome con le dibujo.

Comienza un nuevo reto de aprendizaje, esta vez se trata de una nueva metodología para experimentar con mis alumnos: VISUAL THINKING.

Como maestra de PT muchos de mis alumnos tiene dificultades de aprendizaje y a muchos de ellos les cuesta leer y comprender lo que leen, por lo que el apoyo visual es una gran ayuda en este proceso. he probado con los pictogramas, pero me limita mucho la explicación y no siempre encuentro el más adecuado para lo que quiero hacer entender a mis alumnos.

Una compañera, más intrépida que yo, me propuso conocer y realizar este curso, y aquí estoy.

Me ha resultado muy divertido y a la vez estimulante el tener que explicar en imágenes mi avatar y lo que espero de este curso.

Volver al dibujo y a los rotuladores es una sensación muy fresca y divertida a priori.

Espero que esta expectativa que plasmo en mi primer acercamiento, se cumpla. La verdad es que le veo posibilidades.

PROYECTO FINAL FLIPPED CLASSROOM

Éste ha sido el resultado final del curso de flipped classroom, os presento mi proyecto, que ha comenzado siendo una actividad de Aprendizaje Basado en Proyectos y lo he ido enriqueciendo y completando con las aportaciones del este curso.



Las nuevas aportaciones han sido, por un lado utilizar la herramienta Pinterest tanto para curar contenidos como para buscar material e información para trabajar en el proyecto.

Otro de los aprendizajes ha sido la modificación y enriquecimiento de actividades basándonos en la Taxonomía de Bloom, lo que permite darle la vuelta a actividades sencillas con el objetivo de desarrollar las capacidades cognitivas de nivel superior de nuestros alumnos.

 por último, la creación del vídeo con la posibilidad de hacer explicaciones sobre él o incorporar preguntas controladas por nosotros, me ha parecido de lo más interesante, y lo mejor de todo esto, es que está al alcance de cualquiera que tenga inquietudes y ganas de cambiar de metodología, o por o menos de probar.

Diario de aprendizaje III

Estamos llegando a la recta final del curso de flipped y en este apartado hemos puesto en práctica todo lo aprendido hasta aquí y hemos seguido dando forma a un proyecto al que en estos momentos hemos añadido la creación de un video que nos servirá para explicar unos contenidos, teniendo a nuestro alcance herramientas muy interesantes de edición de vídeos desde distintas situaciones, además de otras que nos han servido para incluir audio, o unas muy interesantes que nos permiten incluir actividades o reflexiones dentro de un vídeo creado.

En esta infografía de la página del INTEF se pueden ver algunas de las herramientas a utilizar.
o realicé un vídeo utilizando powerpoint y pasándolo a vídeo e insertando el audio desde el Quick time player, después le incrusté las preguntas al vídeo con el playposit, toda un descubrimiento. Este fue el resultado:

Una vez creado el video, hemos hecho un esquema del proyecto completando el canvas inicial

Con todo esto tengo los conocimientos necesarios para aventurarme a esta nueva metodología.

Diario Flipped Classroom II

En este segundo momento del curso estamos empezando a aplicar nuevas ideas y conocimientos del curso a nuestra actividad de aula. Por un lado aprender a manejar una aplicación que se llama Pinterest, la cual conozco y manejo desde hace tiempo y os recomiendo porque ahora mismo no podría vivir sin ella. Esta aplicación, gracias al altruismo de muchas personas, nos permite tener acceso de manera rápida y selectiva a un sin fin de experiencias, actividades, imágenes, vídeos, e infinidad de recursos que podemos consultar, guardar por temas, compartir con otras personas,... y todo de manera muy sencilla y visual.

La siguiente actividad que se nos ha propuesto ha sido plantear un esbozo de un proyecto en ABP, y aprovechando la realización de un curso sobre este tema y con el fin de mejorar el proyecto elaborado junto a otras tres compañeras en ese curso, he presentado un canvás donde de manera esquemática se puede ver el planteamiento del proyecto con ABP desde la pregunta que da sentido al proyecto, hasta el resultado que pretendemos con el. El canvás es el siguiente:


Otro de los temas que hemos tratado es la mejora de actividades analizándolas según la Taxonomía de Bloom, me ha resultado muy interesante y me ha ayudado a reflexionar sobre la importancia de reflexionar sobre el tipo de actividades que proponemos a nuestros alumnos, que pretendemos con ellas, y lo sencillo que es sacarle mayor partido a cada idea. Os muestro mi ejemplo de actividad mejorada en una entrada de padlet.

Por último entramos en el tema de la gamificación,  proponiendo un problema que nos preocupa del aula e intentando darle solución a través de la gamificación, esta actividad ha sido muy enriquecedora por dos aspectos, primero porque me ha hecho reflexionar sobre mi propia manera de trabajar en el aula y como poder solucionar de manera atractiva para mis alumnos los aspectos que les resultan menos motivadores, y por otro, porque el hecho de leer los problemas que plantean mis compañeros, e intentar darles solución, hace que tenga sentido el compartir experiencias  para poder ayudar o enriquecer lo que proponen los demás y en muchísimos casos aprender de ellos.

DIARIO FLIPPED CLASSROOM I

AQUÍ ESTOY EN MI NUEVA AVENTURA DE APRENDIZAJE.... FLIPPED CLASSROOM

 En muchas ocasiones, como parte de mi trabajo como PT y en vistas a que en el aula no abarco todo lo que necesito y que muchos padres de alumnos con dificultades se involucran mucho en el día a día de sus hijos, he tenido que prepara clases escritas, resúmenes o trípticos para dejar reflejados en papel estrategias o metodologías de trabajo, así como contenidos curriculares que necesitan algún tipo de explicación y seguimiento más continuo y que por las limitaciones de mi horario con ellos, se quedan incompletos y de este modo, los padres en este caso ayudan mucho en el progreso de sus hijos, por lo que al leer e investigar sobre esta metodología vino a mi mente la solución para estas situaciones y se me ocurrieron mil ideas. 

 A la vez que me emocionaba lo que estaba leyendo me iban surgiendo dudas o dificultades que podían frenar o entorpecer su puesta en práctica, falta de medios tecnológicos en las casas y en los centros, reticencia de algún sector de la comunidad educativa, disposición de mucho tiempo para la preparación de las sesiones, tanto digitales como presenciales, pero en este apartado del tema, todas estas dudas se han ido disipando y han dado paso a soluciones que en muchos casos mejoran las previsiones iniciales: organizar los grupos del aula para los alumnos que no tienen acceso en sus casas, implicar a los padres de manera activa en el proceso de enseñanza aprendizaje sin miedo a que su manera de explicar o ayudar a sus hijos interfiera en la nuestra, organización y coordinación con resto de profesores para apoyarnos y animar a los más rezagados, uso de material ya creado... 

 En cualquier caso, creo que es una metodología posible y práctica, que beneficia a todos los alumnos en general, pero especialmente a los que tienen más dificultades ya que les va a permitir ir a su ritmo, consultar el material las veces que sea necesario y el profesor dispondrá de tiempo en el aula para dedicarlo de manera más individualizada. Por ahora creo que esto tiene buenas perspectivas y como ya he dicho antes me ha gustado el hecho de que en el curso se expongan los problemas como parte de la realidad y ofreciendo soluciones o alternativas a todos ellos. Os seguiré contando.

Flipped Classroom

Comienza una nueva experiencia para mi y tengo intención de compartirla con vosotros paso a paso. Lo primero convenceros de su potencial: