sábado, 7 de octubre de 2017

Diario Flipped Classroom II

En este segundo momento del curso estamos empezando a aplicar nuevas ideas y conocimientos del curso a nuestra actividad de aula. Por un lado aprender a manejar una aplicación que se llama Pinterest, la cual conozco y manejo desde hace tiempo y os recomiendo porque ahora mismo no podría vivir sin ella. Esta aplicación, gracias al altruismo de muchas personas, nos permite tener acceso de manera rápida y selectiva a un sin fin de experiencias, actividades, imágenes, vídeos, e infinidad de recursos que podemos consultar, guardar por temas, compartir con otras personas,... y todo de manera muy sencilla y visual.

La siguiente actividad que se nos ha propuesto ha sido plantear un esbozo de un proyecto en ABP, y aprovechando la realización de un curso sobre este tema y con el fin de mejorar el proyecto elaborado junto a otras tres compañeras en ese curso, he presentado un canvás donde de manera esquemática se puede ver el planteamiento del proyecto con ABP desde la pregunta que da sentido al proyecto, hasta el resultado que pretendemos con el. El canvás es el siguiente:


Otro de los temas que hemos tratado es la mejora de actividades analizándolas según la Taxonomía de Bloom, me ha resultado muy interesante y me ha ayudado a reflexionar sobre la importancia de reflexionar sobre el tipo de actividades que proponemos a nuestros alumnos, que pretendemos con ellas, y lo sencillo que es sacarle mayor partido a cada idea. Os muestro mi ejemplo de actividad mejorada en una entrada de padlet.


Por último entramos en el tema de la gamificación,  proponiendo un problema que nos preocupa del aula e intentando darle solución a través de la gamificación, esta actividad ha sido muy enriquecedora por dos aspectos, primero porque me ha hecho reflexionar sobre mi propia manera de trabajar en el aula y como poder solucionar de manera atractiva para mis alumnos los aspectos que les resultan menos motivadores, y por otro, porque el hecho de leer los problemas que plantean mis compañeros, e intentar darles solución, hace que tenga sentido el compartir experiencias  para poder ayudar o enriquecer lo que proponen los demás y en muchísimos casos aprender de ellos.

miércoles, 20 de septiembre de 2017

DIARIO FLIPPED CLASSROOM I

AQUÍ ESTOY EN MI NUEVA AVENTURA DE APRENDIZAJE.... FLIPPED CLASSROOM


 En muchas ocasiones, como parte de mi trabajo como PT y en vistas a que en el aula no abarco todo lo que necesito y que muchos padres de alumnos con dificultades se involucran mucho en el día a día de sus hijos, he tenido que prepara clases escritas, resúmenes o trípticos para dejar reflejados en papel estrategias o metodologías de trabajo, así como contenidos curriculares que necesitan algún tipo de explicación y seguimiento más continuo y que por las limitaciones de mi horario con ellos, se quedan incompletos y de este modo, los padres en este caso ayudan mucho en el progreso de sus hijos, por lo que al leer e investigar sobre esta metodología vino a mi mente la solución para estas situaciones y se me ocurrieron mil ideas. 

 A la vez que me emocionaba lo que estaba leyendo me iban surgiendo dudas o dificultades que podían frenar o entorpecer su puesta en práctica, falta de medios tecnológicos en las casas y en los centros, reticencia de algún sector de la comunidad educativa, disposición de mucho tiempo para la preparación de las sesiones, tanto digitales como presenciales, pero en este apartado del tema, todas estas dudas se han ido disipando y han dado paso a soluciones que en muchos casos mejoran las previsiones iniciales: organizar los grupos del aula para los alumnos que no tienen acceso en sus casas, implicar a los padres de manera activa en el proceso de enseñanza aprendizaje sin miedo a que su manera de explicar o ayudar a sus hijos interfiera en la nuestra, organización y coordinación con resto de profesores para apoyarnos y animar a los más rezagados, uso de material ya creado... 

 En cualquier caso, creo que es una metodología posible y práctica, que beneficia a todos los alumnos en general, pero especialmente a los que tienen más dificultades ya que les va a permitir ir a su ritmo, consultar el material las veces que sea necesario y el profesor dispondrá de tiempo en el aula para dedicarlo de manera más individualizada. Por ahora creo que esto tiene buenas perspectivas y como ya he dicho antes me ha gustado el hecho de que en el curso se expongan los problemas como parte de la realidad y ofreciendo soluciones o alternativas a todos ellos. Os seguiré contando.

lunes, 18 de septiembre de 2017

Flipped Classroom

Comienza una nueva experiencia para mi y tengo intención de compartirla con vosotros paso a paso. Lo primero convenceros de su potencial: